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    雙減信息簡(jiǎn)報

    時(shí)間:2022-10-27 16:22:51 雙減信息簡(jiǎn)報 我要投稿

    雙減信息簡(jiǎn)報

      雙減,在我國教育領(lǐng)域中指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。以下是小編整理的雙減信息簡(jiǎn)報(精選12篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      雙減信息簡(jiǎn)報1

      為推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作,我校深刻領(lǐng)會(huì )“雙減”工作的重要意義,把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策,把全面規范管理校外培訓機構作為重要措施,切實(shí)扛牢責任,著(zhù)力構建良好教育生態(tài),推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(cháng)。

      一、自開(kāi)展工作以來(lái),我校主要開(kāi)展了以下專(zhuān)項工作:

     。ㄒ唬┙㈤L(cháng)效機制

      探索“雙減”落實(shí)落細機制,分層遞進(jìn)落實(shí),完善責任落實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會(huì )監督機制,深化教育教改。著(zhù)力抓好配套措施落實(shí),家庭、學(xué)校、社會(huì )必須堅持協(xié)同、統籌推進(jìn),切實(shí)形成推動(dòng)任務(wù)落實(shí)的強大合力。

      建立健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制。以家長(cháng)學(xué)校為載體,打造家庭、學(xué)校和社會(huì )有效銜接、相互促進(jìn)的家庭教育指導服務(wù)網(wǎng)絡(luò ),加大教育評價(jià)改革宣傳解讀力度,引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和育兒觀(guān)、人才觀(guān),凝聚教育共識,緩解教育焦慮。

     。ǘ┲朴喠俗鳂I(yè)設計的原則

      1、作業(yè)形式多樣化:根據教學(xué)實(shí)際需要,靈活采用口頭、書(shū)面或實(shí)踐性作業(yè)等形式。

      2、優(yōu)化題目結構,讓學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中遷移舊知識,內化新知識,鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過(guò)程是檢查學(xué)生學(xué)習新知效果的過(guò)程,更是不同階層內化理解知識、探索新知的過(guò)程。

      3、從嚴控制考試次數和內容。每學(xué)期期中、期末共2次統一考試?荚噧热輫澜稣n程標準,考試命題應當由學(xué)校嚴格按照課程標準、教學(xué)內容及教學(xué)計劃要求,科學(xué)把握試題的難度不出偏題、怪題。

     。ㄈ⿵娀鳂I(yè)布置研究

      以學(xué)科為單位開(kāi)展深度教研,依據學(xué)科特點(diǎn),課程標準和學(xué)段要求,科學(xué)設計作業(yè),做到一科一案。

     。ㄋ模﹦(chuàng )新監測體系,在“控量”上下功夫。

      徹底扭轉學(xué)校作業(yè)數量過(guò)多、機械重復過(guò)多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的首要任務(wù)。

      二、下一步打算

      下一步,我校將進(jìn)一步提高認識堅持標本兼治,主動(dòng)作為、狠抓落實(shí)!半p減”工作是一場(chǎng)持久戰,需要久久為功。我們始終要堅持切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)和校外培訓負擔,積極構建良好教育生態(tài),不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量,增強人民群眾的獲得感,辦好人民滿(mǎn)意的教育。

      雙減信息簡(jiǎn)報2

      服務(wù)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展,使校外培訓機構成為學(xué)校教育的有益補充,緩解家長(cháng)焦慮,減輕學(xué)生負擔。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),著(zhù)眼建設高質(zhì)量教育體系,并取得了一定的成效,現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下:

      一、“雙減”工作的總體目標

      “雙減”工作的總體目標分為兩個(gè)方面。一是在校內方面,使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升,作業(yè)布置更加科學(xué)合理,學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要,學(xué)生學(xué)習更好回歸校園。二是在校外方面,使校外培訓機構培訓行為全面規范,學(xué)科類(lèi)校外培訓各種亂象基本消除,校外培訓熱度逐步降溫。

      二、成立學(xué)校雙減工作領(lǐng)導小組

      為使雙減工作落到實(shí)處,徹底改變固有的教育模式,突出以學(xué)生為中心,構建和諧校園,以學(xué)生全面發(fā)展為培養目標,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,我校特別成立了學(xué)校雙減領(lǐng)導小組。雙減領(lǐng)導小組由校長(cháng)、教導處、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)及班主任構成。在雙減工作中,雙減領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行雙減宣傳,組織大家學(xué)習雙減教學(xué)方法,提供雙減工作方法,協(xié)調雙減中出現的各種矛盾。

      1、學(xué)校發(fā)布《中小學(xué)生課后服務(wù)工作實(shí)施方案(試行)》,要求為正常放學(xué)后無(wú)人照管或有其他困難的義務(wù)教育階段學(xué)生提供課后延時(shí)服務(wù),學(xué)?山M織學(xué)生進(jìn)行體育、藝術(shù)、科普等活動(dòng),指導學(xué)生認真完成作業(yè),對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習輔導與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間。

      2、新學(xué)期開(kāi)始前,學(xué)校向家長(cháng)征詢(xún)意見(jiàn)時(shí),幾乎所有家長(cháng)都愿意孩子參加課后服務(wù)。老師能對孩子們的作業(yè)進(jìn)行面批面改,孩子們能及時(shí)獲得針對性輔導,既減輕了學(xué)生的負擔,也提高了孩子們的學(xué)習效率。

      3、孩子們感受到的這些變化,是“雙減”政策落地見(jiàn)效的重要標志。除了課后延時(shí)服務(wù),學(xué)校還根據學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習實(shí)際,科學(xué)合理設計和布置作業(yè),引導學(xué)生自主選擇、漸進(jìn)式完成作業(yè),滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。

      4、另外,我們小學(xué)還推行“分層授課—分類(lèi)指導—分級評價(jià)”的教學(xué)教改實(shí)驗,實(shí)現作業(yè)結構、難度、批改、指導等維度分層,提高學(xué)習效率,減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

      5、學(xué)校制定了《作業(yè)管理實(shí)施方案》,對作業(yè)設計、布置、批改、分析等環(huán)節進(jìn)行全過(guò)程管理,建立以班主任為主導的作業(yè)統籌管理小組,匯總各科作業(yè)內容,嚴把作業(yè)總量關(guān)和質(zhì)量關(guān),一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè),三至六年級書(shū)面家庭作業(yè)平均不超過(guò)60分鐘,初中書(shū)面家庭作業(yè)平均不超過(guò)90分鐘,有效減少了學(xué)生作業(yè)負擔,孩子們有了更多全面發(fā)展的機會(huì )和時(shí)間。

      三、進(jìn)一步提升課后服務(wù)水平。

     。ㄒ唬┱n后服務(wù)自愿參加。

      課后服務(wù)堅持“校內實(shí)施、自愿參加、公開(kāi)透明、安全有序”的原則,充分尊重家長(cháng)及學(xué)生自愿,是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、幫助家長(cháng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措。20xx年秋季開(kāi)學(xué)后,我縣課后服務(wù)將實(shí)現義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋、實(shí)現有需要的學(xué)生全覆蓋。

     。ǘ┱n后服務(wù)時(shí)間的確定。

      推行課后服務(wù)“5+2”模式。即學(xué)校每周5天開(kāi)展課后服務(wù),每天至少開(kāi)展2小時(shí),結束時(shí)間與正常下班時(shí)間相銜接。偏遠農村學(xué)校在確保安全的情況下結合實(shí)際情況合理安排時(shí)間。城區課后服務(wù)結束時(shí)間原則上不早于當地正常下班時(shí)間;

      農村地區的課后服務(wù)要充分考慮學(xué)生上下學(xué)路程距離、交通、氣候等因素,實(shí)行彈性離校制度,初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設自習班。

     。ㄈ┱n后服務(wù)的主要內容。

      課后服務(wù)主要是滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校及有條件的學(xué)?赏菩小1+1”的模式,即1小時(shí)作業(yè)輔導、答疑解惑,在書(shū)面作業(yè)基本完成的情況下,1小時(shí)開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團活動(dòng),既可以通過(guò)課后服務(wù)時(shí)間指導學(xué)生認真完成作業(yè),又可以對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習輔導與答疑,還可以為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間,豐富學(xué)生的學(xué)習生活,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

     。ㄋ模┩ㄟ^(guò)多種渠道實(shí)施課后服務(wù)。

      學(xué)校是課后服務(wù)的主渠道,可結合實(shí)際組建多樣化的課后服務(wù)隊伍,可支持中小學(xué)教職工發(fā)揮愛(ài)好特長(cháng),積極參與課后服務(wù)工作,也可聘任退休教師、具備資質(zhì)的社會(huì )專(zhuān)業(yè)人員或志愿者參與,還可通過(guò)購買(mǎi)服務(wù)的形式購買(mǎi)第三方社會(huì )機構的課程,提供專(zhuān)業(yè)化、多樣化、特色化課后服務(wù),助力學(xué)生全面發(fā)展。

     。ㄎ澹┱n后服務(wù)的收費依據和標準。

      根據市級文件要求,縣財政局、縣發(fā)改委、縣教委、縣人力社保局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》,建立課后服務(wù)經(jīng)費合理分擔機制,堅持家長(cháng)自愿、成本補償和非營(yíng)利性原則,自愿參加校內課后服務(wù)的學(xué)生,選擇每天1課時(shí)每月收費不超過(guò)60元;選擇每天2課時(shí)每月收費不超過(guò)110元;選擇每天3課時(shí)每月收費不超過(guò)160元。以學(xué)期為單位收費,學(xué)期初或學(xué)期末不足半個(gè)月的,按工作日計算收取課后延時(shí)服務(wù)費,超過(guò)半個(gè)月的,按全月收取。

      四、提高學(xué)校教育質(zhì)量,確保學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好。

     。ㄒ唬┨岣邔W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

      推進(jìn)實(shí)驗項目與日常教學(xué)深度融合,通過(guò)調查研究、征文評比、讀書(shū)演講等形式,培養一批優(yōu)秀教師,推廣一批優(yōu)秀教學(xué)模式,提煉一批優(yōu)秀教學(xué)成果,讓課堂更加生動(dòng)。

     。ǘp輕考試壓力。

      學(xué)校不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為。從2020年開(kāi)始,我縣就逐步探索將考試成績(jì)實(shí)行等級呈現,不得以任何形式公布學(xué)生成績(jì)及排名,學(xué)生的考試壓力進(jìn)一步減輕。父母在家庭生活中也要為孩子創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境、和睦的家庭氛圍,引導孩子樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取,正確面對考試中的得失。

      五、家長(cháng)和社會(huì )配合做好“雙減”工作。

     。ㄒ唬┘议L(cháng)配合做好“雙減”工作。

      一是密切家校聯(lián)系。積極參加家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校,主動(dòng)與教師溝通,了解學(xué)生的學(xué)習和身心狀況,制訂有針對性的家校聯(lián)動(dòng)教育方案,構建和諧家校關(guān)系。

      二是更新育兒觀(guān)念。了解孩子的身心成長(cháng)規律,提升自身育人素質(zhì)和能力,理性規劃孩子未來(lái)發(fā)展方向,不盲目送孩子參加校外培訓。

      三是融洽家庭氛圍。細心關(guān)注孩子思想情緒變化,傾聽(tīng)孩子心聲,做孩子的朋友,形成良好溝通互動(dòng)模式,幫助孩子排憂(yōu)解難。

     。ǘ┥鐣(huì )配合做好“雙減”工作。

      一是提供校外活動(dòng)場(chǎng)所和資源。青少年宮、青少年活動(dòng)中心、研學(xué)實(shí)踐教育基(營(yíng))地、博物館等各級各類(lèi)校外活動(dòng)場(chǎng)所,要堅持公益性原則,增加開(kāi)放時(shí)間,特別是下午三點(diǎn)半之后、周末、寒暑假等,要向中小學(xué)生開(kāi)放。

      二是探索社區教育服務(wù)。社區要建設學(xué)生活動(dòng)中心,為學(xué)生在課后時(shí)間參與社會(huì )實(shí)踐、社團活動(dòng)、志愿服務(wù)提供活動(dòng)場(chǎng)所。

      三是宣傳科學(xué)教育理念。各類(lèi)新聞媒體要積極宣傳科學(xué)育人理念,努力破除“搶跑文化”等功利現象,不炒作考試成績(jì)排名和升學(xué)率,營(yíng)造良好社會(huì )育人氛圍。

      學(xué)校將圍繞“雙減”的教育改革繼續動(dòng)真格,讓大家對新學(xué)期充滿(mǎn)期待。將“雙減”落實(shí)、落細、不反復,減出來(lái)的時(shí)間轉化為德智體美勞全面發(fā)展,發(fā)揮更充足和均衡的教育資源,減掉學(xué)生的升學(xué)壓力,減掉家長(cháng)的焦慮。

      雙減信息簡(jiǎn)報3

      小學(xué)落實(shí)“雙減”工作總結9為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策,積極響應教育部關(guān)于中小學(xué)生“五項管理”的相關(guān)要求,指導學(xué)校教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展,近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作,并取得了一定的成效,現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下:

      一、工作落實(shí)情況:

      一是優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生在校學(xué)習效率;二是繼續實(shí)行彈性作業(yè)、分層作業(yè),并引領(lǐng)學(xué)生做好作業(yè)時(shí)間管理,充分利用課后看護時(shí)間指導學(xué)生高效完成作業(yè)。

      “五項管理”,即手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)這五個(gè)方面的重要性。其中,特別強調體質(zhì)教育,要更加重視體育鍛煉,防止學(xué)生變成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。鼓勵孩子們多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),更多地關(guān)注生活實(shí)際和各種事物,多閱讀,多思考,把學(xué)到的知識在實(shí)踐中應用起來(lái)。

      普及科技教育的內涵,提高學(xué)生的科學(xué)素養,豐富學(xué)生的課余生活,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,營(yíng)造濃郁的科學(xué)氛圍。

      二、下一步工作計劃:

      作為老師,應該時(shí)刻鞭策自己,不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,給予孩子足夠的關(guān)愛(ài),孩子回報的,一定遠遠超出想象。

      孩子是祖國的未來(lái)和希望,也是每個(gè)家庭的未來(lái)和希望!

      新學(xué)期,全體教師將本著(zhù)對學(xué)生未來(lái)負責的態(tài)度,切實(shí)做好提效提質(zhì),減負減壓,積極落實(shí)“雙減”“五項管理”工作,著(zhù)力提升教師教書(shū)育人水平,為學(xué)生的成長(cháng)、學(xué)校的發(fā)展站好崗、履好職,用實(shí)際行動(dòng)讓發(fā)展更有質(zhì)量,讓教育更有溫度。

      雙減信息簡(jiǎn)報4

      上級減負意見(jiàn)的出臺,要求學(xué)科作業(yè),校外輔導減少的情況下鼓勵學(xué)生積極參加課外活動(dòng),體育鍛煉,特別是利用延時(shí)讓孩子多參加體育活動(dòng)。這讓學(xué)校體育又放在了更重要的位置,這也就要求我們應該加強學(xué)校體育工作,更加重視學(xué)校體育活動(dòng)。

      在意見(jiàn)的指導下,體育組經(jīng)過(guò)深入的研討,做出了體育課程一體化的改革措施與辦法。幫助學(xué)生在樂(lè )于參與體育,在體育鍛煉中享受樂(lè )趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的教會(huì )、勤練、常賽要求。

      教會(huì )勤練常賽與課程一體化正所謂完美結合,教師利用體育課實(shí)現教會(huì ),利用活動(dòng)課實(shí)現常賽,通過(guò)組織體育比賽實(shí)現常賽。

      自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái),體育組就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行了改革與實(shí)施,2-6年級的體育課,每周三節的情況下,每天一次活動(dòng)課。教師利用三節體育課,進(jìn)行基本技能與足籃球轉向技能的教學(xué),保證學(xué)生學(xué)會(huì ),不管是線(xiàn)上教學(xué)期間還是現在,每天一小時(shí)的陽(yáng)光活動(dòng)課時(shí)間一直都有,學(xué)生利用活動(dòng)課的時(shí)間,將課堂上所學(xué)的知識與技能繼續鞏固與拓展練習,讓學(xué)生活動(dòng)課有事做,有提高。

     。ㄒ唬┍緦W(xué)期準備開(kāi)展豐富的體育競賽

      大力開(kāi)展豐富的體育競賽活動(dòng),提高學(xué)校體育氛圍,做到讓學(xué)生常賽。本學(xué)期計劃組織的體育比賽有,校園足球班級聯(lián)賽,校園籃球班級聯(lián)賽,跳繩比賽,長(cháng)跑比賽。

     。ǘ┍緦W(xué)期的重點(diǎn)還有做好體質(zhì)健康工作

      體質(zhì)健康測試工作,每年9月份都會(huì )有,今年特殊原因,會(huì )有所推遲,但是也會(huì )即將到來(lái),在此我們做了充分考慮與準備,如在原有的工作經(jīng)驗之上,繼續優(yōu)化體質(zhì)健康工作方案。

      1、加強宣稱(chēng),讓學(xué)生家長(cháng)早知道,早重視,F已通知到各班學(xué)生。

      2、早開(kāi)展,開(kāi)學(xué)初體育組通過(guò)教研會(huì )已經(jīng)正式把體質(zhì)測試工作確定為了近期的重點(diǎn)工作。

      3、組織好測試。

      4、按時(shí)按點(diǎn)做好數據上傳工作。

      5、做好數據分析等反饋工作。

      體質(zhì)健康測試工作是一項全校性的重要工作,關(guān)系到學(xué)校的考核、榮譽(yù)等重要問(wèn)題,所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙、協(xié)助大家一塊把這項工作做好、做實(shí),讓各級部門(mén)與學(xué)生和家長(cháng)都能滿(mǎn)意。

      雙減信息簡(jiǎn)報5

      近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作,并取得了一定的成效,現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下:

      一、工作落實(shí)情況:

     。ㄒ唬┳酪谓淌夜δ苁铱臻g不足就創(chuàng )造空間為讓學(xué)生能在午休時(shí)。

      躺平睡”,學(xué)校則充分了利用校內市場(chǎng)資源。學(xué)生有序地把桌椅推到教室兩旁,再到專(zhuān)門(mén)存放睡墊的課室拿午休用品,鋪好睡墊,戴上眼罩,在12:30準時(shí)躺下午休。老師們則在課室內監督午休紀律,保證學(xué)生睡眠環(huán)境與質(zhì)量。一小時(shí)后午休結束,同學(xué)們重新擺好桌子就能開(kāi)始上課。學(xué)校也會(huì )定期對課室進(jìn)行消毒,并組織學(xué)生清潔午休用品。

      為了給學(xué)生提供午休空間,老師們化身“搬運工”,搬運了500多套桌椅,騰出“躺平”空間,許多家長(cháng)也積極到校幫忙打掃,為學(xué)生創(chuàng )造干凈整潔的午休環(huán)境。充分利用功能室,包括教室、實(shí)驗室、舞蹈室、體育館等,讓學(xué)生在簡(jiǎn)易床或午休墊上休息。

      課室資源相對沒(méi)那么寬裕的學(xué)校也充分動(dòng)起來(lái)。學(xué)生午餐后拼好桌椅,在書(shū)桌或椅子上躺著(zhù)午休。其間,教師則一直在課室內看護,保證學(xué)生安全。雖然孩子們沒(méi)法在地上躺平休息,但我們的教師十分負責,會(huì )時(shí)刻注意學(xué)生在桌椅上的休息情況。

     。ǘ⿲W(xué)校晚托有晚餐最晚可到八點(diǎn)半。

      在課后托管的兩個(gè)課時(shí)中,學(xué)生可參加基礎托管和社團活動(dòng),還為初中學(xué)生提供19:00到20:30的晚托服務(wù),提供晚餐,以自愿為原則。

      初中學(xué)生放學(xué)后,在課后托管時(shí)段可以參加社團活動(dòng),在晚托時(shí)段則可完成作業(yè)、預習、復習等,有老師到班看管,可針對性進(jìn)行作業(yè)輔導。課后托管有利于減輕學(xué)生的作業(yè)負擔、家長(cháng)的接送負擔,也體現了學(xué)校的社會(huì )功能。

      為了更好“兜底”家長(cháng)接送孩子的需求,小學(xué)實(shí)行“彈性放學(xué)制”。課后托管時(shí)段,家長(cháng)可提前到校接孩子放學(xué)。

      有的孩子只報名了素質(zhì)課程,在第一個(gè)課時(shí)上完課后便可回家。若父母還未到校,孩子可再去參加基本托管。

      二、下一步工作計劃:

      雙減目的就是讓教育返璞歸真,開(kāi)展課后服務(wù)關(guān)鍵要留人留心。雙減也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,長(cháng)遠來(lái)看,雙減產(chǎn)生的積極影響將會(huì )讓孩子一生受益。學(xué)校將繼續做到以下要求:

      應該怎樣加強作業(yè)管理進(jìn)行了再強調,鼓勵布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè),要求不得布置機械重復懲罰性作業(yè)闡述;圍繞“雙減”推進(jìn)中的安全、設施、后勤保障等工作進(jìn)行再部署。

      雙減信息簡(jiǎn)報6

      為進(jìn)一步強化學(xué)校的育人主陣地作用,提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校努力貫徹落實(shí)文件精神,充分調研,認真謀劃“雙減”工作案,反復論證,采取多種形式,逐層細化,積極推進(jìn)“雙減”及五項管理的實(shí)施。

      一、反復學(xué)習,充分調研

      8月31日,學(xué)校利用集體會(huì )議反復學(xué)習、研討課后服務(wù)工作精神,結合學(xué)校實(shí)際情況豐富落實(shí)課后服務(wù)活動(dòng)方案。在服務(wù)內容上,力求更加豐富多樣,在積極開(kāi)展多彩的校級、年級社團活動(dòng)的同時(shí),指導學(xué)生盡量在校內完成作業(yè),盡最大努力使學(xué)生愿意留在學(xué)校參加課后服務(wù)活動(dòng),為學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng)提供良好條件和服務(wù)保障。研討中為保障課后服務(wù)工作具有時(shí)效性,學(xué)校提出要積極研發(fā)課程資源、研討分層作業(yè)形式、設計分段實(shí)施課程菜單表、學(xué)生參與覆蓋面達到100%。.

      二、縝密部署,嚴格落實(shí)

      在9月6日下午,學(xué)校利用全體教師會(huì )再次召開(kāi)了“雙減”工作部署會(huì )。會(huì )上,校長(cháng)向全校教師傳達了主題為“落實(shí)雙減任務(wù),推進(jìn)校本實(shí)施”的“雙減”工作精神。校長(cháng)從“雙誠”工作的背景、內容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀,并結合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排,特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點(diǎn)。崔某某主任詳細解讀了學(xué)!半p減”工作推進(jìn)方案,她指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,豐富課后活動(dòng)內容,讓孩子們在校園里快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。

      1.在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎上著(zhù)力豐富課后服務(wù)供給,尤其是答疑輔導工作,貫徹落實(shí)培養學(xué)生自主完成作業(yè)能力,鞏固提高所學(xué)知識;保障體育一小時(shí)鍛煉時(shí)間;統籌德育主題活動(dòng)、勞動(dòng)教育。

      2、減輕作業(yè):1-2年級不設置作業(yè),3、4年級半小時(shí)內完成,五六年級1小時(shí)內完成,減掉“無(wú)效、重復性”作業(yè)。

      3、課后延時(shí)服務(wù)舉行豐富多彩的活動(dòng),如:圖書(shū)閱讀、觀(guān)看影片、各種社團活動(dòng)等,培養學(xué)生興趣愛(ài)好,以促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)。

      課后延時(shí)第一時(shí)段我們安排了“每日一練”,學(xué)校針對每個(gè)年級的特點(diǎn)購買(mǎi)了“中華好字帖”,一、二年級主要是課后生字描摹、練某某,三四年級主要是成語(yǔ)積累模板,五六年級是好作文摹寫(xiě),每天班主任根據自己的教學(xué)內容,合理、有選擇的去打印相應模板內容,進(jìn)行摹寫(xiě)、練某某。既鞏固了課堂知識,又提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。堅持!一定會(huì )見(jiàn)成效!

      “每日圖書(shū)閱讀”,每班圖書(shū)角圖書(shū)必須滿(mǎn)足每生一本,堅持每天閱讀,并且填寫(xiě)“閱讀記錄卡”。在教師安排的特定時(shí)間段可以讀,也可以在完成課堂作業(yè)后自主選擇讀。

      三、家校攜手,更好服務(wù)

      9月8日下午,學(xué)校與年級家長(cháng)代表進(jìn)行了座談,座談會(huì )上,每一個(gè)家長(cháng)都進(jìn)行了發(fā)言,表達了自己所在年段不同層次家長(cháng)的建議。校長(cháng)時(shí)時(shí)與家長(cháng)互動(dòng),答疑解惑,進(jìn)一步宣講了學(xué)校豐富課后服務(wù)供給的初衷:王校長(cháng)提到,當前減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負擔和校外培訓負擔的系列舉措引發(fā)社會(huì )注重。今年教育部把“雙減”工作列入重點(diǎn)工作任務(wù),將對校外培訓機構從嚴審批,進(jìn)一步強化學(xué)校的育人主陣地作用,切實(shí)減輕學(xué)生的校外培訓負擔,義務(wù)教育學(xué)校應進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,增強課后服務(wù)供給。

      座談會(huì )上,家長(cháng)代表們對于孩子各年齡段的特點(diǎn),暢所欲言。例如高年級家長(cháng)更關(guān)心學(xué)校如何發(fā)揮九年一貫制特點(diǎn)開(kāi)展銜接課程;低年級家長(cháng)則希望下午兩節課后就接孩子回家休息,避免在校時(shí)間過(guò)長(cháng)。更多家長(cháng)對于老師輔導學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)表示感謝。校長(cháng)隨時(shí)與家長(cháng)們互動(dòng),了解并解答相關(guān)的問(wèn)題,并結合不同孩子自身的'特點(diǎn)為大家提出了不同的方案,更好的服務(wù)于學(xué)生!半p減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長(cháng),事關(guān)人民群眾切身利益,同時(shí)也是廣大家長(cháng)注重的熱點(diǎn)問(wèn)題。我校積極貫徹教育方針,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好,堅持素質(zhì)教育,深化教改,多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量,豐富課后服務(wù)供給,努力幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難,辦好讓人民滿(mǎn)意的教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。

      雙減信息簡(jiǎn)報7

      為繼續扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔,進(jìn)一步強化學(xué)校教育主陣地作用,提升學(xué)校育人水平,提高學(xué)生學(xué)習的有效性,烏蘭哈達中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

      一、書(shū)包上瘦身,合理調控

      推行“小書(shū)包”不回家政策:“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”;“小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底,在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè),讓作業(yè)不出校門(mén)。

      嚴格執行“三不”“兩禁止”:不布置大量抄寫(xiě)、機械重復性作業(yè);不留超出課標要求的超綱作業(yè);不留懲罰性作業(yè)。禁止通過(guò)手機微信或QQ群等方式留作業(yè);禁止給家長(cháng)布置作業(yè),要求家長(cháng)批改、打印作業(yè)等。量上精減,形上瘦身,讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。

      二、時(shí)間上減壓,健康為本

      結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求,周一至周三,老師們精心安排了夯實(shí)基礎的知識類(lèi)作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項目課程,使孩子們在有趣的活動(dòng)中體驗到了學(xué)習的快樂(lè )!

      三、課堂上深研,提質(zhì)為核

      實(shí)現輕負高效的主戰場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念,著(zhù)力打造“四聲”課堂,在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,保證減量不減質(zhì)。

      1.調整備課時(shí)間和模式。根據課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合,以學(xué)科組為單位集中備課,開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。

      2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日,安排領(lǐng)導,骨干教師,新入職教師梯度教研,領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式.

      3.組建新教師入職團隊,設定新教師培訓路徑。通過(guò)“德育管理”,“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等,幫助年輕教師盡快成長(cháng)。

      四、作業(yè)上革命,分層多選

      遵從“頂層設計、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑,進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢,整合學(xué)校資源,設計A、B套餐式分層選做作業(yè),從量上、難易程度上、興趣上自選套餐,教師適時(shí)答疑解惑,個(gè)別輔導……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽,需要幫助的學(xué)生減輕壓力,輕松完成。

      五、內容上多元,課程出彩

      小學(xué)課后服務(wù),全校學(xué)生參與率達到96.5%,全校教師參與率達到100%,并聘請三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參與課后服務(wù),拓展服務(wù)內容。

      學(xué)校統籌配置課程“套餐”,以社團方式推進(jìn)落實(shí),讓孩子們自主選擇。學(xué)校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類(lèi)、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項目課程,學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中,真正實(shí)現身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗。

      六、制度上健全,加強監督

      學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究,成立作業(yè)研究小組,先后出臺了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升辦法,積極實(shí)行分層作業(yè),每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級的作業(yè),使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补,幫助學(xué)生在有限時(shí)間內提升學(xué)習效率。

      七、服務(wù)上調研,群眾滿(mǎn)意

      推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái),小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設計了問(wèn)卷調查發(fā)放給家長(cháng),進(jìn)行了匿名反饋調研,收回反饋記錄936份,并對結果統計分析。對課后服務(wù)滿(mǎn)意率達到99.1%,其他選項滿(mǎn)意都在95%以上,達到了預期效果,群眾滿(mǎn)意一直是我們服務(wù)的宗旨,我們也會(huì )繼續調整和豐富課后服務(wù)內容,讓孩子喜歡,讓家長(cháng)滿(mǎn)意。

      雙減信息簡(jiǎn)報8

      “雙減”工作開(kāi)展百日來(lái),完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),按照既定實(shí)施方案,不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體,研討實(shí)施各項活動(dòng),減輕學(xué)生的作業(yè)負擔,豐富學(xué)生的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng),提高綜合素養,F結合開(kāi)展的工作實(shí)際,不斷總結提升,充分認識,高度重視,調整方案,研討過(guò)程?偨Y如下。

      一、落實(shí)新政,讓思想在學(xué)習中徹底洗禮

      深入了解“雙減”政策,才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習國家“雙減”工作意見(jiàn),省、市“雙減”工作要求,更新陳舊觀(guān)念;討論制定本!半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項管理”實(shí)施辦法。通過(guò)召開(kāi)“雙減”工作專(zhuān)題家長(cháng)座談會(huì ),廣泛聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn),優(yōu)化方案,宣傳國家“雙減”工作的重大意義,明確學(xué)!半p減”工作內容、在“雙減”背景下,家長(cháng)應承擔的責任。

      二、聚焦教學(xué),讓能力在課堂中有效提升

      緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”,專(zhuān)注教研,在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養示范教學(xué),呈現“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂;二是要求教師立足課堂主陣地,以生為本,充分準備,精心設計,訓練到位,上好每一節常態(tài)課,努力打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂;三是關(guān)注新入職教師,管理人員與結對師傅“推門(mén)聽(tīng)課”,給予及時(shí)的指導與幫助,助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

      三、優(yōu)化作業(yè),讓學(xué)生在練習中有效鞏固

      出臺作業(yè)管理規定,教務(wù)處細化作業(yè)管理要求,落實(shí)作業(yè)公示制度,作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調控與反饋。

      在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討會(huì ),通過(guò)研討會(huì )的開(kāi)展,大家分享了好的作業(yè)設計與管理的經(jīng)驗,研討了在作業(yè)設計與管理過(guò)程中的困惑。精心設計課堂作業(yè),努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則,根據教學(xué)實(shí)際,結合教學(xué)內容,安排隨堂練習,即做即批,做好記錄,提高作業(yè)實(shí)效;分層設計家庭作業(yè),滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機會(huì ),注重能力培養。

      四、精準施策,讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展

      精準落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據上級主管部門(mén)指導,結合學(xué)校實(shí)際,發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(cháng)書(shū)》,統計回執,了解家長(cháng)需求;緊扣“雙減”本質(zhì),召開(kāi)推進(jìn)會(huì )議,按照邊實(shí)施邊改進(jìn),優(yōu)化服務(wù)內容,合理配置時(shí)間,真正做到貼合家長(cháng)需求,為民辦實(shí)事;著(zhù)力探索“5+2”模式,在校解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題,解放時(shí)間,釋放空間,給學(xué)生足夠多的閱讀、運動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(cháng)機會(huì )。

      五、拓寬渠道,讓校園在活動(dòng)中豐富多彩

      硬核“雙減”,減負不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內容,讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(cháng)。學(xué)校根據學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求,結合辦學(xué)特色和實(shí)際情況,以“培植高尚情操,發(fā)展個(gè)性特長(cháng),拓展綜合能力,促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標,深度融合校園各類(lèi)資源,科學(xué)設計課后服務(wù)內容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習、教師輔導答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)間。校級社團活動(dòng)期間,學(xué)校開(kāi)放所有功能教室,安排體育、器樂(lè )、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類(lèi)社團活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇,積極參與。同時(shí),各班級結合本班特色,開(kāi)展班級小社團活動(dòng):講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng),享受活動(dòng)的快樂(lè )。

      “雙減”工作落實(shí)意義重大深遠,我們要不斷總結經(jīng)驗,細化“五項”管理,加大“課后服務(wù)”力度,狠抓課堂教學(xué)常規管理,優(yōu)化作業(yè)設計與管理,不斷形成具體地域特色的文化體系,構建健康、和諧的育人環(huán)境,提升我校的辦學(xué)品牌。

      作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習情況,反饋教學(xué)效果,調整教學(xué)內容與方式的重要依據,同時(shí)也是學(xué)生理解、應用學(xué)習內容,提高學(xué)習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰術(shù),讓作業(yè)不再重復低效、枯燥乏味,真正讓作業(yè)發(fā)揮應有的效果,釋放學(xué)生的學(xué)習激情呢?這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節,也是一線(xiàn)教師最苦惱的事情。

      今天特別有幸聽(tīng)到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》,讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨到見(jiàn)解。陳特的講座讓我豁然開(kāi)朗,引領(lǐng)者我發(fā)現了數學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。

      陳特認為作業(yè)布置要因人而異,教師布置作業(yè)要有分層:

     。1)作業(yè)量的分層。

     。2)作業(yè)難度的分層。

     。3)作業(yè)的自主選擇。

     。4)評價(jià)的分層。

      分層作業(yè)優(yōu)點(diǎn):

      1、使各個(gè)層次的學(xué)生能完成作業(yè)。學(xué)有余力的學(xué)生,在原有基礎上,激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè),對于這些學(xué)生,采取多種積極的評價(jià)方式,激發(fā)孩子的自信。

      2、讓各個(gè)層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務(wù),讓做作業(yè)變得輕松,從而激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。根據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),要講究作業(yè)布置的技巧。對提高學(xué)生作業(yè)的'質(zhì)量,保證課堂裨益不淺。作為數學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處。

      雙減信息簡(jiǎn)報9

      學(xué)校始終堅持把抓好雙減工作作為推動(dòng)X(jué)X基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手,作為辦好人民滿(mǎn)意教育的切入口,統籌推動(dòng)減負與提質(zhì)、校內與校外、嚴管與厚愛(ài)、考試與評價(jià),持續提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,規范校外培訓行為,促動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。

      一、統籌好減負與提質(zhì)。只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的基礎作用,把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來(lái),把家長(cháng)從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來(lái),才能真正破重智輕德,立以德為先,實(shí)現五育并舉。必須要把作業(yè)總量控下來(lái),中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細則,確保小學(xué)一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘、初中不超過(guò)90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來(lái),中小學(xué)要聚焦素養優(yōu)化作業(yè)設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學(xué)閉環(huán)管理機制,將作業(yè)設計與實(shí)施納入校本研修重要內容。中小學(xué)要建立完善常規制度,明確檢查考核要求,讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據可依,有章可循,將作業(yè)布置與批改情況的檢查結果與教師績(jì)效考核等掛鉤。

      二、統籌好校內與校外要堅持向課堂搶效率,展開(kāi)啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué),確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養,提升課內學(xué)習效率。要堅持向校園爭時(shí)間,推動(dòng)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,除體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外,鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內完成,實(shí)現小學(xué)階段作業(yè)不出校門(mén)。全面增強家校溝通,定期召開(kāi)以規范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負擔、提升教育質(zhì)量為主題的家長(cháng)會(huì ),減少家長(cháng)的疑慮和擔心,增進(jìn)家長(cháng)對減負工作的理解和支持,防止學(xué)校減負的同時(shí)家長(cháng)增負。全面規范校外培訓,成立由教育行政部門(mén)牽頭,民政、人力資源社會(huì )保障、市場(chǎng)監管等11個(gè)部門(mén)負責同志為成員的校外培訓機構專(zhuān)項治理工作領(lǐng)導小組,確保校外培訓專(zhuān)項治理工作有人管、有人抓。堅持邊排查、邊整改的工作思路,集中整治無(wú)證無(wú)照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行為,迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問(wèn)題。在使用好全國中小學(xué)生校外培訓機構管理服務(wù)平臺的同時(shí),依托XX多彩寶開(kāi)發(fā)校外培訓機構政務(wù)審批管理一體化平臺,當前正在部分縣(區)試運行。正式運行后,將實(shí)現校外培訓機構審批備案年檢全網(wǎng)通辦,資質(zhì)信息獎懲全面公開(kāi),查詢(xún)評價(jià)投訴一鍵融通。

      三、統籌好嚴管與厚愛(ài)教師是基礎教育的第一資源,減輕作業(yè)負擔和提升作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風(fēng)建設擺在首位,高壓打擊在職在編中小學(xué)教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構兼職、誘導學(xué)生到校外補課等行為。持續鞏固義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當地公務(wù)員,對參與課后服務(wù)的教師給予一定的補貼,或在績(jì)效工資總量里予以?xún)A斜。持續提升教師培訓的針對性,引導廣大中小學(xué)教師認真研究課程標準、研究教材、研究學(xué)生,設計適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類(lèi)作業(yè),切實(shí)用教師的高投入換來(lái)學(xué)生的輕負擔。四、籌好考試與評價(jià)作業(yè)負擔重實(shí)質(zhì)上是不科學(xué)的考試評價(jià)導致的,只有科學(xué)用好考試、評價(jià)等手段,才能確保雙減工作落地見(jiàn)效。所以,有必要繼續通過(guò)深化高考綜改、中改和義務(wù)教育質(zhì)量監測,從一次性考試模式調整到以考生成績(jì)加綜合素質(zhì)為主的模式,注重學(xué)生過(guò)程性成長(cháng)進(jìn)步。全面落實(shí)義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南,通過(guò)結果評價(jià)與增值評價(jià)、綜合評價(jià)與特色評價(jià)、自我評價(jià)與外部評價(jià)相結合的方式,科學(xué)客觀(guān)地評價(jià)縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量,以評價(jià)促動(dòng)教育觀(guān)點(diǎn)轉變,促進(jìn)教育教改,促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高

      雙減信息簡(jiǎn)報10

      近日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》,主要指導思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,強化學(xué)校教育主陣地作用,深化校外培訓機構治理,構建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師,我認為雙減政策堅持學(xué)生為本,遵循教育規律,著(zhù)眼學(xué)生身心健康成長(cháng),保障學(xué)生休息權利,讓學(xué)生的學(xué)習回歸學(xué)校,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長(cháng)負擔,緩解家長(cháng)焦慮情緒,回應社會(huì )關(guān)切,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng),是利好政策。雙減政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升?茖W(xué)利用課余時(shí)間,開(kāi)展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育,滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求,制定課后服務(wù)實(shí)施方案,提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量,增強課后服務(wù)的吸引力。作為一名普通教師,就要堅決貫徹黨中央決策部署,按照自治區黨委工作要求,時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上,承擔起立德樹(shù)人、鑄魂育人的使命任務(wù)。

      落實(shí)雙減工作提升育人品質(zhì)雙減政策與五項管理均是以小切口撬動(dòng)大改革。包鋼實(shí)驗一小積極貫徹黨的教育方針,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),把雙減作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好,多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量。

      一是抓好課堂主陣地,教師上好每一節常態(tài)課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位,打造充滿(mǎn)掌聲、笑聲、辯論聲的生命高效課堂,向課堂40分鐘要效率,保證學(xué)生吃飽吃好。

      二是加強課后服務(wù),滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢,豐富課后服務(wù)供給,開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐,豐富學(xué)生的校園生活,幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。

      三是完善作業(yè)管理,深化評價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統,減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí),探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

      看似一個(gè)點(diǎn)切入,實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì ),全鏈條、全過(guò)程、全員的系統工程,根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),實(shí)心實(shí)意辦好人民滿(mǎn)意的教育,培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

      雙減信息簡(jiǎn)報11

      隨著(zhù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》的印發(fā),社會(huì )各界對“雙減”政策十分關(guān)注,“雙減”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域“熱詞”,我校扎實(shí)開(kāi)展作業(yè)管理工作,認真落實(shí)“雙減”政策。

      一、完善教學(xué)評價(jià)體系。

      要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評價(jià)方案,制定出教師教學(xué)備、教、改、輔、考五環(huán)節考評細則,建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)

      量跟蹤評價(jià)方案。要加強對教師的教學(xué)過(guò)程監管,建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習質(zhì)量過(guò)程性評價(jià)體系,從學(xué)科核心素養的角度分析學(xué)情,有的放矢開(kāi)展“第二課堂”和“第三課堂”,補齊學(xué)習短板,拓展學(xué)習特長(cháng),激發(fā)學(xué)習興趣,開(kāi)發(fā)課程資源,實(shí)現學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)習品質(zhì)有效提升。

      二、豐富課后延時(shí)服務(wù)內容,提升學(xué)習實(shí)效。

      我校按照縣教體局關(guān)于開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)的部署要求,堅持以學(xué)生為本,在全鎮全面推廣開(kāi)展了課后延時(shí)服務(wù),實(shí)現了鎮域全覆蓋,廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿參加,對貧困學(xué)生免除了課后延時(shí)服務(wù)費用,開(kāi)展了學(xué)困生幫扶成長(cháng)計劃,全鎮各校還根據駐地家長(cháng)的實(shí)際需求,對下班時(shí)間與接送學(xué)生存在時(shí)間差的部分學(xué)生進(jìn)行集中看護,有效解決了學(xué)生放學(xué)無(wú)人管、家長(cháng)接娃難等問(wèn)題。同時(shí),各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體,進(jìn)一步豐富課后延時(shí)服務(wù)內容,將閱讀引入課后延時(shí)服務(wù),各校加大走廊圖書(shū)館建設力度,為學(xué)生打造更加廣闊的知識海洋。

      三、豐富課后服務(wù)

      學(xué)校為學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導,為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展,依據學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。擬建立10多個(gè)社團,如:瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書(shū)法等。根據學(xué)生的興趣和愛(ài)好,培養學(xué)生的技能。

      四、把握作業(yè)育人功能,嚴控書(shū)面作業(yè)總量

      開(kāi)學(xué)前我校各學(xué)科組就加強作業(yè)管理工作,開(kāi)展了專(zhuān)題研討活動(dòng),各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節,是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。教師要遵循教育規律、堅持因材施教,嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃,在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能,幫助學(xué)生鞏固知識、幫助教師精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。教師要確保一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè),三至五年級每天作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。學(xué)校將不定期進(jìn)行調查和問(wèn)卷,及時(shí)反饋,增強“減負工作”的實(shí)效性。

      五、著(zhù)力抓好課堂教育教學(xué),確!半p減”工作有底氣

      一是改進(jìn)課堂教學(xué)。

      進(jìn)一步推進(jìn)課程改,豐富與自然、社會(huì )和生活密切聯(lián)系的教學(xué)內容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提升課堂效率,實(shí)現應教盡教,讓學(xué)生在課內學(xué)得好、學(xué)得足。

      二是改進(jìn)作業(yè)管理。

      科學(xué)設計作業(yè),建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級統籌公開(kāi)和總量控制制度,鼓勵分層布置作業(yè),嚴禁布置重復性和懲罰性作業(yè),全面壓減學(xué)生作業(yè)總量,控制好學(xué)生作業(yè)時(shí)間。

      三是改進(jìn)考試制度。

      發(fā)揮考試的指揮棒作用,堅持教、學(xué)、考相統一。嚴控平時(shí)考試次數,降低考試難度,每次考試難易程度要與教學(xué)要求相當,嚴禁過(guò)度拔高試題難度,考試測驗結果采取等第制方式呈現。深化中考制度改,推行學(xué)科等第制與綜合素質(zhì)評價(jià)相結合的高中招生錄取辦法,切實(shí)減輕學(xué)生應試化、競技化壓力。

      六、建立作業(yè)減負監督機制,全面實(shí)現減負目標

      學(xué)校建立作業(yè)減負監督反饋制度,按照省市減負政策要求,高質(zhì)量推進(jìn)減負工作,力求實(shí)效。通過(guò)學(xué)校減負熱線(xiàn),線(xiàn)上線(xiàn)下家長(cháng)會(huì ),學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查和作業(yè)減負記錄表等渠道方式,了解發(fā)現減負工作存在的問(wèn)題短板,及時(shí)修正解決,堅決把減負工作進(jìn)行到底。

      七、打造服務(wù)品牌。

      為提升學(xué)生和家長(cháng)對課堂教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量的認可度,學(xué)校除了加強教師隊伍建設外,要重點(diǎn)突出學(xué)校課程特色,打造樣板課程,推出精品課程?赏菩凶甙嘀普n后服務(wù),打造服務(wù)型名師,鼓勵教師積極申報服務(wù)項目,學(xué)校實(shí)行審批制度,推動(dòng)課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

      八、加強宣傳引導。

      通過(guò)致家長(cháng)的一封信、落地式家長(cháng)學(xué)校家委會(huì )、班級微信群等方式進(jìn)一步加大對科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導預期,增進(jìn)社會(huì )共識。及時(shí)總結、宣傳,引導廣大家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和成才觀(guān)。

      九、明確職責

      學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”,成立“雙減”工作領(lǐng)導專(zhuān)班,作業(yè)管理領(lǐng)導專(zhuān)班,系統推進(jìn)學(xué)!半p減”工作高效、有序進(jìn)行。

      十、注重民生,優(yōu)化服務(wù),家校協(xié)同辦好課后服務(wù)“關(guān)鍵小事”。

      20xx年2月,XX在全國區級層面率先出臺《關(guān)于在小學(xué)施行早上推退上學(xué)工作的指導意見(jiàn)》。20xx年12月,又在全國率先由教育、發(fā)改、財政、人力社保四部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規范小學(xué)放學(xué)后校內托管服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》,將托管服務(wù)列入20xx年區工作報告內容和區教育局關(guān)鍵實(shí)事之一。20xx年6月,教育部公布的全國首批23個(gè)義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位,XX就有XXX、XX等街道入選,為入選單位最多的區份。其中,XX街道全部小學(xué)開(kāi)展托管服務(wù)從校外輔導機構“回流”學(xué)生XX萬(wàn)余人,占參與托管服務(wù)學(xué)生的XX%。

      十一、下一步計劃

      下一步,我校要認真學(xué)習借鑒試點(diǎn)縣市的經(jīng)驗做法,進(jìn)一步提高政治站位,把“雙減”工作作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的重大政治任務(wù),切實(shí)強化責任,狠抓落實(shí),不斷深化課堂教改,完善教學(xué)視導工作,抓實(shí)課堂教學(xué)常規,改進(jìn)教學(xué)

      方式方法,強化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導,強化對作業(yè)來(lái)源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過(guò)程管理,強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節的系統設計。同時(shí),常態(tài)化治理校外培訓機構,嚴格規范校外培訓機構的辦

      學(xué)行為,切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。在今后的工作中,我們將把落實(shí)“雙減”工作放在首位,抓實(shí)抓好。

      雙減信息簡(jiǎn)報12

      根據教育部門(mén)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效的工作精神,為進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,數學(xué)教師要緊緊圍繞學(xué)科核心素養要求,整體設計課內外的學(xué)習活動(dòng);要把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機結合起來(lái),以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡(jiǎn)單、機械、重復性的大量作業(yè),達到“減負增效”目的;要使作業(yè)真正為教學(xué)服務(wù),為素質(zhì)教育服務(wù),使之有利于學(xué)生知識、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展。

      教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節之一是作業(yè)。作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一,它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識,又能發(fā)展學(xué)生能力,還是教師和家長(cháng)評價(jià)學(xué)生數學(xué)學(xué)習的一種依據。周而復始、形式單一的作業(yè)已變?yōu)閷W(xué)生一個(gè)包袱,成了一個(gè)枯燥而又不得不投入的一種負擔,使學(xué)生的好奇心、求知欲、創(chuàng )造性受到壓抑。作為一名數學(xué)教師,我該如何看待作業(yè),如何讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習、創(chuàng )造、游戲的樂(lè )園,使作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢?現結合我的教學(xué)實(shí)踐,對新課改下的教學(xué)作業(yè)設計談一談自己的見(jiàn)解。

      作業(yè)內容童趣性,激活學(xué)生創(chuàng )新的火花。教師設計作業(yè)時(shí)要擺脫單調乏味的重復、機械的練習,根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗,將數學(xué)知識融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)中,與畫(huà)畫(huà)、游戲、制作、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)形式巧妙結合,把知識、技能的訓練與非智力因素和智力因素的開(kāi)發(fā)及活動(dòng)巧妙聯(lián)系,設計出趣味性強的數學(xué)作業(yè)。趣味濃厚的作業(yè)會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種內部需求,會(huì )讓學(xué)生躍躍欲試,內在的需求,活躍的思維,常常會(huì )激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的靈感,進(jìn)而迸發(fā)出創(chuàng )新思維的火花。

      一、設計游戲型數學(xué)作業(yè)

      游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一。學(xué)生在游戲中邊學(xué)邊玩,學(xué)中有玩,玩中有學(xué)。游戲活動(dòng)型作業(yè)將所學(xué)數學(xué)知識蘊涵于游戲之中,讓學(xué)生在愉快而歡樂(lè )的氣氛中完成作業(yè),是學(xué)生最喜歡的數學(xué)作業(yè)。例如教學(xué)完“乘法口訣”后,我設計了“對口令”的游戲,讓學(xué)生與老師玩,學(xué)生與學(xué)生玩,學(xué)生與家長(cháng)玩。再如教學(xué)《統計》這一課后,我讓學(xué)生玩“剪刀、石頭、布”游戲,并統計出每人贏(yíng)的次數;還讓學(xué)生在“拋硬幣”活動(dòng)中統計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數,并讓學(xué)生發(fā)現拋的次數越多,正反面朝上的次數越接近,培養了學(xué)生的思維能力。游戲讓學(xué)生身臨其境,在他們熟悉的,感興趣的情境中理解體驗了統計的作用,而且學(xué)生在游戲中輕松作業(yè),增強了合作意識,體驗到感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

      二、設計情境型數學(xué)作業(yè)

      小學(xué)生一般具有好奇、好問(wèn)的探究心理。生動(dòng)的情境型作業(yè),往往能使學(xué)生的精神狀態(tài)迅速由抑制達到興奮,而且還能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習知識的自我需要,引起學(xué)生內部認識矛盾的沖突。讓學(xué)生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙,不斷激起學(xué)習的欲望。例如學(xué)習完《10的認識》后,我設計一道“10的一半是什么?”的題目,讓學(xué)生通過(guò)想象觀(guān)察、思考,反饋結果:(1)從數的知識認識10的一半是5。(2)從字形結構認為10的一半是1、0、或拼音Shi。學(xué)生在數學(xué)與生活結合的情境中,激發(fā)了學(xué)習興趣,激活了想象力,也培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。又如在學(xué)習了“乘數是一位數的乘法”后,我設計了幫小兔找門(mén)牌號的情境作業(yè),類(lèi)似的作業(yè)還有“小猴闖關(guān)”、“小壁虎找尾巴”等。這些帶有童趣的作業(yè),把計算融入故事情境中,學(xué)生快樂(lè )的進(jìn)行作業(yè),掌握了運算方法和技能,提高了計算能力,同時(shí)學(xué)生體會(huì )到計算課不再是枯燥無(wú)味的,而是快樂(lè )的`,充滿(mǎn)樂(lè )趣的。

      三、設計繪畫(huà)型數學(xué)作業(yè)

      “兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的”針對這一特點(diǎn),我結合教學(xué)內容特點(diǎn),設計一些繪畫(huà)的方式鞏固、應用所學(xué)的知識。例如學(xué)習了時(shí)間,畫(huà)一畫(huà)一天的安排;學(xué)習完《軸對稱(chēng)圖形》后,讓學(xué)生利用所學(xué)知識繪制一些相關(guān)的美麗圖案,或用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)設計一下他們喜歡的家,并涂上顏色;認識方向后,畫(huà)一畫(huà)旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣,不僅能鞏固所學(xué)知識,而且能激活學(xué)生的思維,使他們迸發(fā)出創(chuàng )新的火花,把一次次作業(yè)變成藝術(shù)品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè),不僅能鞏固知識,而且有激活學(xué)生原思維,使他們迸發(fā)創(chuàng )新的火花,將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術(shù)品。

      四、作業(yè)內容有層次。

      設計作業(yè)不能“一刀切”而應該實(shí)際出發(fā),因材施教,針對學(xué)生的個(gè)體差異設計有層次的作業(yè),讓全體學(xué)生都有練習的機會(huì ),都能得到提高。我將作業(yè)難易程度分為三個(gè)層次。例如,在二年級下冊學(xué)完《解決問(wèn)題》后,便設計了如下的作業(yè):

     。ㄒ唬、小華今年10歲,比爸爸小27歲,爸爸今年幾歲?

     。ǘ、小華今年10歲,比爸爸小27歲,今年爸爸和小華共幾歲?

     。ㄈ、小華今年10歲,爸爸38歲。當小華33時(shí),爸爸幾歲?此種作業(yè)設計可以調動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性,避免作業(yè)的單調、枯燥,同時(shí)也讓學(xué)生在解題的過(guò)程中掌握知識的要點(diǎn)、積極思考,提高了靈活運用知識的能力。

      五、設計操作實(shí)踐型數學(xué)作業(yè)

      “讓學(xué)生從做中學(xué)”。開(kāi)放學(xué)生的雙手,讓學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程,使學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動(dòng),把他們帶入一個(gè)全新的“情境”,使之在求知欲的驅使下饒有興趣的學(xué)習,促使思維活動(dòng)的開(kāi)展,有利于發(fā)展學(xué)生的思維,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。數學(xué)源于生活。例如:在教學(xué)“圓柱與圓錐”這一章節時(shí),布置了這樣一道作業(yè)題:將一張長(cháng)6.28分米、寬3.14分米的長(cháng)方形紙卷成一圓筒,再配上一個(gè)底做成一個(gè)圓柱形的容器,哪種卷法所容納的物體比較多?再去超市看一些圓柱形容器,你能發(fā)現什么?學(xué)生通過(guò)計算比較、爭論,讓學(xué)生用具體的數學(xué)知識去研究生活,服務(wù)生活,體現其生活化的一面,讓數學(xué)與生活更加緊密。

      六、發(fā)展學(xué)生思維,體現作業(yè)的開(kāi)放化

      如果能善于挖掘知識中的潛在因素,合理、恰當、巧妙、靈活地設計一些開(kāi)放性的作業(yè),對學(xué)生的思維進(jìn)行求“新”、求“全”、求“活”的調控。那么,將有利于發(fā)散學(xué)生的思維,使學(xué)生敢于標新立異,提出各種問(wèn)題,進(jìn)行大膽創(chuàng )新。開(kāi)放化的數學(xué)作業(yè),讓學(xué)生對所獲信息采取不同的處理方法,得到不同的解決結果,并且從中發(fā)現最為有效的解決問(wèn)題的方法,閃爍著(zhù)學(xué)生獨特的創(chuàng )新精神,也讓學(xué)生從中體驗到思考的快樂(lè )感和創(chuàng )新的成就感。

      我在平時(shí)設計作業(yè)時(shí)避免“題海戰術(shù)”,防止“熟而生厭”;為學(xué)生著(zhù)想,從學(xué)生需要出發(fā),加強作業(yè)設計的靈活性、趣味性及實(shí)踐性,提倡探索創(chuàng )新、自主選擇,使學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)得到充分發(fā)展,創(chuàng )造意識和能力得到較好培養。

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